四季的诗歌
在平平淡淡的日常中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编为大家整理的四季的诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四季的诗歌1谁让雪花飘落？
谁让迎春花在春天生长？
谁让荷花在七月绽放？
谁让大米在水中生长？
谁把小鱼放进了小河？
是四只小白兔，他们住在天上。
是四只小白兔，就和你我一样。
一只小春兔正在种花，
跟着来的夏小兔正在割麦，
一只秋小兔正在赏花，
一只冬小兔冷得直哆嗦。
四季的诗歌2春
深蓝的天空上白云几朵，
绿毯上牛羊几个，放牧人能有几个！
鸟名叫，鸟纷飞，牛羊奔跑，崇山峻岭皆是绿。
潺潺流水清澈，绿浪花翻滚间，
草木长，一片雪地，
雪地中蜜蜂嗡嗡。黄菜花，被风吹，
吹落多少花？赶走了多少蜜蜂？
毯愈绿，浪更猛，
站在异乡思家乡， 站在南方尽是愁。
真想再次回到家乡， 看一看家中的老父亲
夏
乌云遮日日露面，照着空中布雨。
一片黄波浪，五颜六色蚂蚁吃波浪。
远方杏林，何人有时间吃杏子。
何人站在雨中看斜阳
风停后，一道彩虹画在空中，
照亮一切，成为最好的景。
秋
树木枯黄，草悲凉，
一片绿色，一片黄叶，
从天而落，一片花香味，
团团灯笼似火。
河中蛙依然鸣叫，
寒风吹，刺透你那悲伤的心。
依然站着，一条小河，
河水为人而悲
冬
（一）
片片白沙满天飞，沙在空中成为思。
处处皆白，处处迷雾。
（二）
阵阵风，落叶飞。
草黄，树林黑。
片片绿麦地，就是生机。
座座山悲伤，朵朵云，
黑沉沉。
四季的诗歌3如若没有冬的凄冷，是不是就没有春的温暖？
如若没有秋的落寞，是不是就没有夏的绚烂？
是春，你在那里。放肆的笑，像一缕春风滑过我的心里，我的心就不由自已的靠近了。手凉脚凉的我需要温暖，而这种温暖却是如此的惬意，不温不火，刚刚好。
是夏，你在那里。热情似火，想要将我融化，我的手有些犹豫。伸手触碰，竟被灼伤。如此的热情，却是触碰不起，会受伤。
是秋，你在那里。落寞的背影。忍不住去拥你入怀，却发现你的怀抱如此冰冷。如此这般，我竟然不会放手，奢望能温暖你的心。
是冬，你在那里。快要淡出我的视线。跑步上前，任雪花散落一地。却发现你已经冰封，我用力摇晃，对你呵气，却只能化作一道蒸汽飘散。
于是，我不知道该放手还是该继续？
握着一个冰冷的塑雕，忍不住泪如雨下，而我的泪落在你的身体上竟会结出更多的冰。而我看着冻伤的手指，试着放下。而你，已经不会有任何表情。
我想：也许，你也需要一个春天。而我不是春天！
在下一个路口，我们不会错过春天。
四季的诗歌4清晨
我在河边散步。
忽然
一阵微风轻轻掠过我的脸颊
我仿佛觉得
春风撒下了一封信：“孩子们
你们期待已久的春天
已经到来
让我们期待春天第一次倾盆大雨吧！”
我太兴奋了
迫不及待的拿出小花伞
遮挡在头上。
过了几个月
我像往常一样在水池边采集树叶。
忽然
一只蝈蝈轻声叫了起来
像是给我写信：“炎热的夏天来咯
正适合孩子们游泳和吃冰淇淋的时候。”
我赶忙从我的思想中跑出来
回到家里换上游泳衣
奔向游泳池
欢快的游了起来！
我快八岁的那一天
还在树林里露营
忽然
一片黄金似的树叶
抚摸这我的小手
落到地上
我捡起小树叶
仿佛看到小树叶给我写了一封信
上面密密麻麻的写着：“亲爱的孩子
已经到黄金色的秋天了
天气转冷了
要穿多点哦！”
看完这封信，我赶忙穿上外套
回了帐篷。
又过了几个月
有一个朋友来找我玩儿
我正要穿上外套时
忽然
一封信落了下来
我赶紧拿起信
详细的读着：“可爱的孩子
我是冬姑娘
现在早就到冬天了
雪白茫茫的
就是在提醒孩子们
冬天啦
要穿多点哦！”
读完这封信
我赶紧穿上棉袄
跟着朋友边玩边等待下一年的喜悦。
四季的诗歌5谁让麦子在秋天丰收？
谁把小鱼放进了河里？
谁让雪花飘了下来？
谁让小雨点掉了下来？
是四只小兔子，他们住在天上，
是四只小兔子，就和你我一样。
一只小春兔往下撒水，天上下起了小雨，
跟着来的夏小兔给小花染上了颜色，
秋小兔给我们带来水果，
冬小兔给我们带来了雪花。
四季的诗歌6春，
你像一位调皮而又快乐的画家，
用你那神奇的画笔，
给大地换上了绿色的新装。
又在那一望无际的绿袍子上，
画上小花，
添上小树，
还要再点上几只蝴蝶。
难怪人们都那么喜欢你。
夏，
你像一个热情的男孩，
用一个热情的拥抱，
使空气都变得温暖起来了。
小鸟儿不知道躲到哪里去了，
小草也羞答答地低着头，
就连云朵儿，
仿佛也害怕那灼人的炎热，
消失得无影无踪。
秋，
你像一位穿着金色衣裙的仙女，
用轻飘的衣袖拂去太阳的焦热，
又用宽大的衣衫为人们遮挡严寒。
人们都爱秋天，
爱秋天的风和日丽，
爱秋天的瓜果飘香。
是秋天，使农民的笑容变得格外灿烂。
冬，
……此处隐藏2709个字……现的？（学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。）
2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？（学生根据生活阅历谈：春天桃花粉红，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）
3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？（课件播放四季美丽的风光图片。）
4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。
【设计意图：充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景，在观察图中整体感知四季的景物，培养观察能力和口语表达能力，最大程度的提高课堂教学效率，增强教学效果。】
二、读中学识字，读中感悟美。
1、我们欣赏的图画美，课文描写的更美。让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。）
【设计意图：诗歌的教学范读特别重要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。】
2、你也想读一读课文吗？请同学们打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来，多读几遍。
3、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？
4、识字（生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来想考考大家呢！大家准备好了吗？） ⑴ 、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？
【设计意图：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。】
⑵、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再互相检测）
⑶ 、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。）
⑷、开火车认读生字和生词。
【设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。】
课间游戏：摘苹果
【设计意图：兴趣是最好的老师。课间游戏的设计符合小学低年级儿童的年龄特点，为识字还有困难的学生提供了再次学习的平台】
5、朗读感悟：
⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）
⑵ 指名读文，听听他读得怎样。
【设计意图：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。】
⑶、选读：
选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。
【设计意图：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。】
⑷、感悟：
反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……）
【设计意图：重个体差异，保护学生感悟。】
三、做轻松操，放松心情。
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
【设计意图：针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半或一大半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。】 四、写字指导。
1、 出示“七、儿”两个字，认读。
2、 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个笔画各写两遍，注意笔顺规则。
3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）
4、 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。
【设计意图：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。】
五、小结。
同学们这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了两个生字，读熟了课文。为自己祝贺祝贺！下节课我们将一起走进四季。
【设计意图：既对整堂课的学习有了一个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下一环节的引出。】
四季的诗歌14是谁让苍白的冰霜散在地上？
是谁把清凉的秋风拂过树梢？
是谁让这迷茫的雾霭飘在天上？
是谁让桃花在温暖的春天开放？
是谁把红红的苹果挂在枝头上？
是四只小狗儿，他们住在天上。
是四只小狗儿，就和你我一样。
一只小春狗儿把温暖的春天点亮，
跟着来的夏小狗儿让小麦成熟。
一只小秋狗儿把谷子点亮，
跟着来的冬小狗让积雪成山。
四季的诗歌15《春歌》
枯叶，树的姣俏枝条
被风拨响。
早春的旋律
在黄河北岸的原野
奔泻，回荡。
年轻车夫
唱起古老的歌谣
语录歌没有了昨天的嘹亮。
一代音符悲与壮
永久留在走进村落的山路上。
乡下夜长，同一孔窑洞
有北调南腔。
油灯跃动，我仿佛听到
一种浑厚的声音
老乡说，河开了冰在碰撞。
《夏歌》
灯色温馨，让花蕾睡了
睡在绿叶的怀中。
娇嫩花瓣在舒展
绿叶延伸着它的母性。
打工的少年累了
绿叶微动，抚摸着他的梦。
梦在飞翔
那美丽的翅膀，在阳光下
收进过孩子的眼睛。
《秋歌》
霜凝成了露珠
是对绿色的怀念
风雨日子里艰难时光
把早调的叶子染成金黄。
一只鸟儿带着动听的歌
回到了林间，昨日沧桑
落在秋色初染的树上。
几只白鸽从树顶飞过
只有年轮能听出歌中的忧伤。
柔指般的风理过羽毛
羽毛原来那样漂亮。
那顽强的绿色
被叶间微动阳光
照在属于蓝天的翅膀。
