《爸爸、妈妈和我》教案

时间:2023-12-08 20:28:43
《爸爸、妈妈和我》教案

《爸爸、妈妈和我》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的《爸爸、妈妈和我》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《爸爸、妈妈和我》教案1

活动目标:

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情地朗诵诗歌。

2、尝试迁移日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

活动准备:

1、黑板和粉笔

2、幼儿用书、投影仪

活动过程:

一、谈话活动导入,引起兴趣。

教师;小朋友,你们家里都有谁呀?你们喜欢爸爸、妈妈吗?你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

二、用投影仪放大幼儿用书画面,学习诗歌。

1、教师指着第一幅画面,提问:画面上有什么?引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时,教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与到讲述中来。例如:爸爸是(一座山),妈妈也是(一座山),我是(教师可用动作暗示幼儿)山间的小溪/小河,在(手指两座山)爸爸妈妈身边(动作暗示)流淌/流动。

2、教师指着第二幅画面,采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

3、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。

三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

教师提问:

1、爸爸妈妈是一座山(一棵树),和爸爸妈妈在一起你想当什么?

2、爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?

教师鼓励幼儿大胆地说一说,教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上,最后带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

四、情景表演。

1、请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编的诗歌。

2、教师:我们大家来表演爸爸妈妈和我,谁想做大山爸爸?谁想做大山妈妈?谁想做小溪孩子?表演的小朋友要有表情地朗诵诗歌,并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗诵诗歌,还要看看他们谁表演得最好。

五、音乐活动《办家家》。

教师:刚才,许多小朋友上来表演了爸爸和妈妈,你们想不想做爸爸、妈妈呢?好!下面,我们一起来表演“办家家”。音乐起,师生一起表演唱《办家家》。

《爸爸、妈妈和我》教案2

活动目标:

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

活动准备:

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

活动过程:

1、谈话导入。

A、小朋友,你们家都有谁呀?

B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

C、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

《爸爸、妈妈和我》教案3

教学背景分析

教学内容:

孩子长期与爸爸妈妈生活在一起,各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中,因而,孩子通常与爸爸妈妈之间十分亲近,感情也特别深厚。本节课让学生通过表现特征来描绘父母、感受亲情,学会感恩。教师着重引导学生观察爸爸妈妈的五官、表情、身材、习惯、动作等细节,比如妈妈洗衣服、织毛衣的样子,爸爸看报的样子。可以让学生闭上眼睛回忆爸妈的一举一动,让孩子在脑海中定格爸爸、妈妈的神情是什么样的,动作是什么样的。在这个过程中,学生会好好品味父母。教学要求学生用自己的画笔表现出父母的形象特征,有了感悟他们才能画得真切。

虽然学生经常画人物画,但是很多学生画的人物基本是简笔画式的,有的甚至是卡通人物。教师在本节课中要加强示范,特别是如何用变化的线条表现出人物的特征、动态,引导学生观察细节,用写生的手法进行创作描绘。

通过直观示范和细致观察,来达成本课的知识目标、技能目标、情感目标。美术课程改革以来,要求既注重知识与技能的训练,也注重过程与方法的学习及情感价值观的培养。所以课堂中需要加强教师与学生、学生与学生之间的交流,以此更为全面地培养学生的美术表达能力。

学生情况:

有了之前人物绘画课的基础,学生已经基本掌握人物绘画的一些方法,但还是有些学生在画人物时简笔化、卡通化的倾向严重。教师在本节课中一定要加以直观示范和引导。同时,这一课不仅要教授写生人物画的基本技能,还要学会观察人物的重要特征。在掌握人物的特征之后,如何能让学生运用自己熟悉的表现方式来表现出心目中的爸爸妈妈,这也需要在教学中加以引导。

教学方式、手段:

本课的教学方法有讲授法、回答法、讨论法、演示法、练习法等,目的在于使学生先明白什么是优秀的人物画,人物画应该怎么画。另以多媒体课件贯穿全课,利用直观、详尽的视觉资料,化解人物画的教学重难点。

教师准备:PPT课件、示范用具。

(3)爸爸妈妈的眼睛有什么区别吗?妈妈的眼睛小小的,爸爸的眼睛很大。我们把眉毛、眼睛、鼻子、嘴称作五官,(板书)人的五官也是人物特征的重要组成部分。你觉得哪个部分最难画?你平时是怎样画的?用手比划一下。

①眼睛是心灵的窗户,传递着爱的信息,说一说妈妈的眼睛有什么特点,你能上来画一画吗?(教师示范)我们在画人眼睛的时候,上眼眶的线条可以比较实一点,画好眼珠,留出瞳孔,而下面的线条就可以虚一点,这样表现出来的眼睛能够更加地传神。在画的时候不仅要观察眼睛的大小形状,还要注意将眼睛的细节表现出来,比如说妈妈的长睫毛,爸爸的鱼尾纹,都能帮助你把人物画得更生动。

②鼻子,很多同学是不是就这样画一个弯钩形呀?下面我们一起来摸摸我们的鼻子,鼻梁上面细,下面宽,我们可以用两条线来画,两边有弯弯 ……此处隐藏943个字……》教案5

活动目标:

1、能正确对物品大小进行区分,判断其归属。

2、会说"这是╳╳,是爸爸(妈妈或我)用的。"

3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈,

活动准备:

1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品,特别是鞋子、漱口杯、牙刷,衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

2、人像:爸爸、妈妈、孩子

活动过程:

一、导入谈话。

老师:前几天,我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西,看,这是╳╳,是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。

那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放二次。

老师:谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

二、幼儿操作,教师巡回观察、指导。

老师:请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友,边送边说:这是╳,是爸爸(妈妈、我)用的。

幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

三、比较不同。

老师:小朋友们都送好了,来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品?

出示一到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师:瞧,这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有,(将另两双鞋子和前一双放在一起)谁穿的?你们看这三双鞋子有什么不一样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大?谁的.最小?不大不小的是谁的?

四、找家人都有的东西。

老师:爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子,那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都一样大吗?

五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

老师:今天,我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西,我们就来玩娃娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢?(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。)幼儿自由打扮,教师指导。

六、展现自己的装扮。

老师:小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来,看看,你们能猜出来他打扮得是吗?是╳╳妈妈,你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察,并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师:╳╳妈妈,你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦,又要上班,又要做家务照顾小宝宝,╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗?

七、结束活动老师:小爸爸、小妈妈、小朋友们,现在我们一起去做娃娃家游戏好吗?

10:05—10:15盥洗活动要求:

1、盥洗时不拥挤。

2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

★10:15—10:45户外游戏

活动反思:

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

《爸爸、妈妈和我》教案6

活动目标

1.通过理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,进一步了解大自然中事物间的关联。

2.体验仿编活动带来的成功感,初步学习有感情地朗诵诗歌。

活动准备

1.乐幼教ppt课件:爸爸 妈妈和我。

http://www.leyojo.com/community/myfile_bbs_view.htm?k=&ki=&ke=&page=0&c=251

2.幼儿用书。

活动过程

一、导入

谈话引出课题

小朋友,你们家里都有谁呀?

你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?

二、展开

1.当你遇到困难的时候,爸爸、妈妈会保护你,你感觉爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2.教师朗诵诗歌

3.学习诗歌

ppt课件: 图一

(1)画面上有什么?

爸爸是(一座山),

妈妈是(一座山),

我是山间的(小溪)

(2)课件:图二

采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

爸爸是(一棵树)

妈妈是(一棵树)

我是树上的(小鸟)

在爸爸妈妈身边飞过。

4.师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。

5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?

(教师鼓励幼儿大胆地说一说)

(2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

三、结束

诗歌表演。

请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编的诗歌。

【附儿歌】

爸爸是一座山

妈妈是一座山

我是山间的小溪

爸爸是一棵树

妈妈是一棵树

我是树上的小鸟

在爸爸妈妈身边飞过。

《爸爸、妈妈和我》教案7

活动名称:数学:爸爸、妈妈和我

活动目标

1、尝试分辨爸爸妈妈和宝宝的物品,感知物品的大小及其它特征。

2、学会按爸爸妈妈和宝宝的图片标记匹配相应的物品。

1、有初步地关心爸爸妈妈的情感体验。

活动准备:

教具:爸爸妈妈和宝宝的图片各一张,三个人的袜子、衣服等衣物若干。

学具:《幼儿用书》人手一册。

活动过程: 1、这是谁的衣服。

出示爸爸妈妈和宝宝的图片,向幼儿介绍:这是宝宝的一家。引导幼儿观察并说出谁是爸爸,谁是妈妈,谁是宝宝,你是怎么看出来的。

出示实物衣服、裤子等服装图片,请幼儿说说这些是什么?有什么不同?这是谁的衣服?你是怎么知道的?

2、送衣服

请幼儿把选择好的衣服送给爸爸、妈妈和宝宝,鼓励幼儿边送边说:这是爸爸(妈妈、宝宝)的衣服。

3、幼儿操作活动

送东西:请幼儿先观察分辨爸爸妈妈和宝宝的标记图,然后把方框里的物品分别连线到爸爸妈妈和宝宝的标记上。

连线:请幼儿观察图片,把爸爸的东西和爸爸的图片连线,妈妈的东西和妈妈的图片连线,宝宝的东西和宝宝图片连线。

4、说一说、看一看

请幼儿说一说自己是怎样给爸爸妈妈和宝宝送物品的。

展示个别幼儿的作业,请他说一说哪些东西是爸爸的,哪些东西是妈妈的,哪些东西是宝宝的。

教具准备我准备了男女小宝宝图片,小手和头花各一个.并准备了视频展示仪.第一环节,出示小宝宝图片,谁是女孩子,谁是男孩子

活动反思:

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

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